|
Pytanie |
Odpowiedź |
He left Rome in 76. I left the money at home. He left school at 16. Leave the door open. He left his wife and two children. rozpocznij naukę
|
|
Ha lasciato Roma nel 76'. Ho lasciato i soldi a casa. Ha lasciato la scuola a 16 anni. lasciare la porta aperta. Ha lasciato la moglie e due bambini...
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
il pescatore/la pescatrice
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Questa e mia moglie Anna.
|
|
|
Never interfere between husband and wife rozpocznij naukę
|
|
Tra moglie e marito non mettere il dito
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
il pagliaccio/i pagliacci
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
l'ingegnere/gli ingegneri
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
il contadino/la contadina
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
da ... a z miesiącami da marzo a luglio dalle... alle z godzinami dalle 9 alle 17 dal... al. z datami dal 17 marzo al aprile dal... al z dniami tygodni dal lunedi al venerdi da... a lub da... fino a używamy, aby powiedzieć o czynnościach, które rozpoczynają się i kończą w danym czasie rozpocznij naukę
|
|
1. Studio italiano da quatro anni. Studiuję/uczę się włoskiego od 4 lat. 2. La scuola e aperta dal lunedi al venerdi. 3. Le vacanze estive durano da giugno a settembre. Letnie wakacje trwają od czerwca do września.
|
|
|
używamy, aby określić dokładny czas wystąpienia danej czynności. Używamy wyłącznie z godzinami i miesiącami. 1. Luca wyjeżdża jutro o 6. 2. W czerwcu jadę na wakacje. rozpocznij naukę
|
|
1. Luca parte domani alle siete 2. Io vado in vacanza a giugno.
|
|
|
Jadę do Chorwacji na 3 tygodnie rozpocznij naukę
|
|
Vado in Crozia per tre settimane
|
|
|
Za 2 godziny zaczynam pracę rozpocznij naukę
|
|
Inizio lavorare tra due ore
|
|
|
budzić się (odmiana czasownika w czasie teraźniejszym) rozpocznij naukę
|
|
Mi sveglio. Tu ti svegli. Lui si sveglia. Noi ci svegliamo. Voi vi svegliate. Loro si svegliano.
|
|
|
