Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
dowolne określenie rzeczownika
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zestawienie dwóch zjawisk- jedno służy do określenia drugiego
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zestawienie wyrazów którym zyskują znaczenie niedosłowne
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
NADANIE CECH ISTOT ŻYWYCH PRZEDMIOTOM NIEOŻYWIONYM, ZJAWISKOM PRZYRODY, POJĘCIOM ABSTRAKCYJNYM
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
PRZEDSTAWIENIE POJĘCIA LUB ZJAWISKA JAKO OSOBY
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ZESTAWIENIE ELEMENTÓW SPRZECZNYCH
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
WYOLBRZYMIENIE, PRZEJASKRAWIENIE OBRAZU, OBIEKTU
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
UROCZYSTE, EMOCJONALNE ZWRÓCENIE SIĘ DO KOGOŚ
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ROZBUDOWANA APOSTROFA ZNAJDUJĄCA SIĘ NA POCZĄTKU UTWORU
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
PYTANIE, NA KTÓRE NIE OCZEKUJE SIĘ ODPOWIEDZI
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
POJĘCIE OGÓLNIEJSZE NIŻ POWTÓRZENIE
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
POWTARZANIE PIERWSZYCH WYRAZÓW
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
POWTARZANIE OSTATNICH WYRAZÓW
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
POMNIEJSZAJĄ WIELKOŚĆ I WARTOŚĆ ZJAWISKA
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ZNAK JĘZYKOWY, KTÓRY UTWORZONY JEST Z POTRZEBY NAZYWANIA RZECZY, ZJAWISK
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
CZAS TERAŹNIEJSZY W CZYNNOŚCIACH PRZESZŁYCH
|
|
|
ARCHAIZACJA, DIALEKTYZACJA, KOLOKWIALIZACJA rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wyszedl z codziennego uzycia
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
WIELOKROTNE UŻYCIE TEGO SAMEGO ELEMENTU JĘZYKOWEGO
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ZNIEKSZTAŁCENIE ZDANIA IMITUJĄCE MOWĘ POTOCZNĄ
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zmiana zwyklego szyku wyrazow
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
OPUSZCZENIE JAKIEGOŚ SKŁADNIKA LUB WYRAŻENIA W ZDANIU
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
WYRAZ, GRUPA WYRAZÓW, ZDANIE CZĘSTO URWANE
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
WYLICZANIE ELEMENTÓW PEWNEJ CAŁOŚCI
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wyolbrzymiaja i wzmacniaja
|
|
|
