Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
способность и готовность осуществлять иноязычное общение (Инесса Львовна Бим, Наталья Дмитриевна Гальскова, Елена Николаевна Соловова).
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
уровень владения так называемой техникой общения (Гончарова Нина Львовна) или же языковыми, речевыми и социокультурными знаниями, навыками и умениями (Виктория Викторовна Сафонова, Елена Николаевна Соловова)
|
|
|
Компоненты ИКК (S. J. Savignon) rozpocznij naukę
|
|
дискурсивная, стратегическая, социокультурная, грамматическая=языковая=лингвист.
|
|
|
Компоненты ИКК (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком) rozpocznij naukę
|
|
лингвистическая=языковая=грамматическая, прагматическая, социолингвистическая.
|
|
|
Компоненты ИКК (Виктория Викторовна Сафонова) rozpocznij naukę
|
|
языковая=грамматическая=лингвистическая, речевая.
|
|
|
Компоненты ИКК (Инесса Львовна Бим) rozpocznij naukę
|
|
речевая, языковая=грамматическая=лингвистическая, социокультурная, компенсаторная, учебно-познавательная.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
способность понимать коммуникативные высказывания, а также порождать связные и логичные высказывания.
|
|
|
Стратегическая компетенция rozpocznij naukę
|
|
способность пользоваться вербальными и невербальными средствам, к которым прибегает человек в случае пробелов в знании языка.
|
|
|
Социокультурная компетенция rozpocznij naukę
|
|
знание социокультурного контекста, т.е. культурных особенностей носителей языка, норм коммуникативного поведения, привычек, традиций, обычаев и умение адекватно использовать их в процессе общения.
|
|
|
Грамматическая=языковая=лингвистическая компетенция rozpocznij naukę
|
|
знание единиц языка фонетического, грамматического, лексического уровней, знание правил; владение языковыми средствами и процессами порождения и распознавания текста.
|
|
|
Прагматическая компетенция rozpocznij naukę
|
|
знание соответствий между коммуникативными намерениями и реализующими их высказываниями
|
|
|
Социолингвистическая компетенция rozpocznij naukę
|
|
способность использовать языковые формы и средства адекватно ситуации общения.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме). Причем предполагается наличие определенного круга отобранных тем, сфер, а также ситуаций общения
|
|
|
Компенсаторная компетенция rozpocznij naukę
|
|
развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации
|
|
|
Учебно-познавательная компетенция rozpocznij naukę
|
|
развитие общих/метапредметных/универсальных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий
|
|
|
