|
Pytanie |
Odpowiedź |
Eine gute Kundenbetreuung umfasst schnelle Reaktionszeiten und kompetente Beratung rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Eine Begrüßungs-E-Mail nach einer Registrierung oder einem Kauf. rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
ich würde gerne mit dem Kunden Service sprechen rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
ich rufe aus folgendem Grund an, nämlich wegen meiner Bestellung. rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
warum, wieso-bardziej z zdziwieniem, weshalb -naciskajac na przyczyne Der Grund, weshalb ich anrufe, ist folgener:... rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
mit wem würden Sie gerne sprechen rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
in welcher Angelegenheit rufen Sie an rozpocznij naukę
|
|
sprawa(jakąś do załatwienia) w jakiej sprawie zadzwoni pan
|
|
|
wie kann ich Ihnen weiterhelfen? rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
ist meinem Kollegen/meiner Kollegin der Sachverhalt bekannt rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Darf ich Sie mit meinem Kollegen verbinden, die in diesem fall die richtige Ansprechpartnerin für sie ist. rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
mein Chef ist momentan außer Haus rozpocznij naukę
|
|
mojego szefa nie ma w tej chwili w domu
|
|
|
mein Kollege ist aktuell auf dienstreise rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
zu tisch bedeutet, dass sie beim mittagessen ist Meine Kollegin ist gerade zu Tisch rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
etwa mniej formalne bardziej ogólne niż zirka Die Lieferung dauert etwa 3-5 Werktage. rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Ich hatte gestern Abend das Vergnügen, eine interessante Person kennenzulernen rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
ich werde mein Bestes tun, um dir zu helfen. rozpocznij naukę
|
|
Zrobię co w mojej mocy, aby ci pomóc.
|
|
|
Was halten Sie von der Idee, eine zusätzliche Schulung für das Team zu organisieren rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
Unterstützung długie, Hilfe krótkie Danke für deine Unterstützung. Ich denke, du hast recht. Ich werde versuchen, eine positive Einstellung zu bewahren und hart zu arbeiten, um meine Ziele zu erreichen. rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Einstellung/Mentalität/Haltung Ich habe eine gute Einstellung dazu rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
