Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wrodzone tendencje, dyspozycje, na podstawie instynktów
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
- podręcznik - eksperymentalna - hipoteza kontaktu - postawy i konfirmizm
|
|
|
psychologia grupowa, umysł grupowy rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
psychologia grupowa=jednostek rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
teoria pola, dążenie-unikanie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
konformizm, percepcja społeczna
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
atrybucje, postawa/przekonanie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ograniczanie stereotypów, tożsamość spoleczna/indywidualna
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
procesy poznawcze i zachwoanie w sytuacjach spolecznych, wpływ na innych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Fiske, Taylor, Higins, aostron, Zajonc, Markis
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
skoordynowana mimikra z oartnerem
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wzrost mimikry wobec osob lubianych i tych, które chcemy poznać
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
naśladowaniencudzych emocji
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Van Baaren, Knipenberg, et all
|
|
|
van der Valde, van Baaren, Holland rozpocznij naukę
|
|
naśladowanie nasila lubieniee
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
nasladowanei - po orozumjenie, bliskość, podobieństwo do Ja
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
kontakt wzrokowy: zblizenis/uniaknie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
osoba dobrze rozwiązuje zadanie na początku, gorzej później - pozytywny odbiór
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Ja najwazniejsza instancja rozpocznij naukę
|
|
Markus, Greenwald, Pratkanis
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
kultura - źródło stereotypu (cyganie)
|
|
|
Model Ekologiczny stereotypu rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
paradygmat grupy minimalnej rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
faworyzacja/dyskryminacja
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
szerokość kategorii poznawczych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
klasa układanka - fragmenty lekcji
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
posiadanie przyjaciół ogranicza stereotypy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Implicit association test rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
wpływ modelowania na zmianę postaw kobiet w liberalnym collegu rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
efekt ekspozycji na postawy rozpocznij naukę
|
|
Mitta - lustrzane odbicie twarzy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
dysonans: inicjacja do grupy rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
