|
Pytanie |
Odpowiedź |
Andreas muss das ganze Wochenende arbeiten rozpocznij naukę
|
|
Andreas musi pracować przez cały weekend
|
|
|
Andreas hat Angst vor einem Nervenzusammenbruch rozpocznij naukę
|
|
Andreas boi się załamania nerwowego
|
|
|
Werner ist der Meinung, dass Andreas seinen Tagesplan ändern muss. rozpocznij naukę
|
|
Werner jest zdania, że Andreas musi zmienić swój plan dnia.
|
|
|
Finanzanalysen werden meist schriftlich verfasst und betreffen insbesondere die Bilanzanalyse von Wirtschaftssubjekten wie Unternehmen, Fonds, Staaten und deren Untergliederungen rozpocznij naukę
|
|
Analizy finansowe są zwykle pisane i dotyczą w szczególności analizy bilansów podmiotów gospodarczych, takich jak spółki, fundusze, państwa i ich jednostki podziału.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Gewinn- und Verlustrechnung rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Erfolgsrechnung, ist neben der Bilanz ein wesentlicher Teil des Jahresabschlusses und damit des externen Rechnungswesens (Rechnungslegung) eines Unternehmens rozpocznij naukę
|
|
Oprócz bilansu, rachunek zysków i strat jest istotną częścią rocznego sprawozdania finansowego, a tym samym zewnętrznego systemu księgowego (księgowego) przedsiębiorstwa
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Der Staatshaushalt ist die höchste Aggregationsstufe eines öffentlichen Haushalts und beinhaltet alle Staatseinnahmen und Staatsausgaben eines Staates. rozpocznij naukę
|
|
Budżet państwa stanowi najwyższy poziom agregacji budżetu publicznego i obejmuje wszystkie dochody i wydatki państwa.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Die SWOT-Analyse (engl. Akronym für Strengths (Stärken), Weaknesses (Schwächen), Opportunities (Chancen) und Threats (Risiken)) ist ein Instrument der strategischen Planung. rozpocznij naukę
|
|
Analiza SWOT (angielski akronim od mocnych stron, słabych stron, szans i zagrożeń) jest narzędziem planowania strategicznego.
|
|
|
Sie dient der Positionsbestimmung und der Strategieentwicklung von Unternehmen und anderen Organisationen rozpocznij naukę
|
|
Służy do określenia pozycji i rozwoju strategii firm i innych organizacji
|
|
|
: Welche Stärken passen zu welchen Chancen? Wie können Stärken genutzt werden, so dass sich die Chancenrealisierung erhöht? rozpocznij naukę
|
|
: Które mocne strony odpowiadają jakim możliwościom? Jak wykorzystać mocne strony, aby zwiększyć wykorzystanie szans?
|
|
|
Welchen Gefahren können wir mit welchen Stärken begegnen? Wie können vorhandene Stärken eingesetzt werden, um den Eintritt bestimmter Gefahren abzuwenden? rozpocznij naukę
|
|
Jakim niebezpieczeństwom możemy przeciwdziałać za pomocą jakich mocnych stron? W jaki sposób można wykorzystać istniejące mocne strony, aby zapobiec wystąpieniu określonych zagrożeń?
|
|
|
Kommunale Jahresabschlussanalyse rozpocznij naukę
|
|
Analiza rocznego sprawozdania finansowego gminy
|
|
|
Die kommunale Jahresabschlussanalyse befasst sich als Art der Bilanzanalyse mit der Untersuchung von kommunalen Gebietskörperschaften hinsichtlich deren wirtschaftlicher Lage rozpocznij naukę
|
|
Jako rodzaj analizy bilansowej, analiza rocznego sprawozdania finansowego gminy polega na badaniu władz lokalnych pod kątem ich sytuacji ekonomicznej
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
leichter gesagt als getan rozpocznij naukę
|
|
łatwiej powiedzieć niż zrobić
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Führung erfordert bestimmte Qualitäten und Fertigkeiten rozpocznij naukę
|
|
Przywództwo wymaga pewnych cech i umiejętności
|
|
|
um Menschen effektiv zu beeinflussen rozpocznij naukę
|
|
aby skutecznie wpływać na ludzi
|
|
|
zu motivieren und sie glauben zu lassen rozpocznij naukę
|
|
motywować i sprawić, że uwierzą
|
|
|
dass sie eine wichtige Rolle bei dem Erfolg einer Organisation spielen rozpocznij naukę
|
|
że odgrywają ważną rolę w sukcesie organizacji
|
|
|
was wiederum ihrer Arbeit Sinn verleiht. rozpocznij naukę
|
|
co z kolei nadaje sens ich pracy.
|
|
|
Unglücklicherweise haben viele Angestellte keine Gelegenheit rozpocznij naukę
|
|
Niestety wielu pracowników nie ma takiej możliwości
|
|
|
um zu zeigen, wie kreativ sie sein können. rozpocznij naukę
|
|
aby pokazać, jak bardzo potrafią być kreatywni.
|
|
|
Ihnen muss gezeigt werden, wie Ziele erreicht werden und worauf sie ihr Potential richten sollen. rozpocznij naukę
|
|
Trzeba im pokazać, jak osiąga się cele i gdzie powinni skierować swój potencjał.
|
|
|
Hier beginnt die Verantwortung eines Führenden rozpocznij naukę
|
|
Tu zaczyna się odpowiedzialność lidera
|
|
|
Gute Führungskräfte sind üblicherweise Menschen mit Charisma rozpocznij naukę
|
|
Dobrzy liderzy to zazwyczaj ludzie z charyzmą
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Hingabe und der Fähigkeit rozpocznij naukę
|
|
Poświęcenie i umiejętności
|
|
|
mit Angestellten zu kommunizieren rozpocznij naukę
|
|
komunikować się z pracownikami
|
|
|
mit Angestellten zu kommunizieren rozpocznij naukę
|
|
komunikować się z pracownikami
|
|
|
dass die Angestellten das Vertrauen in ihre Fähigkeit nicht verlieren. rozpocznij naukę
|
|
aby pracownicy nie tracili wiary we własne możliwości.
|
|
|
Eine gute Führungskraft wird die Stimmung heben rozpocznij naukę
|
|
Dobry przywódca podniesie na duchu
|
|
|
die Produktivität steigern rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Wenn eine Führungskraft die Bedürfnisse seiner Untergebenen versteht rozpocznij naukę
|
|
Kiedy lider rozumie potrzeby swoich podwładnych
|
|
|
wird es leichter sein, die gewünschten Ziele zu erreichen. rozpocznij naukę
|
|
łatwiej będzie osiągnąć zamierzone cele.
|
|
|
Führung unterscheidet sich vom Management darin rozpocznij naukę
|
|
Pod tym względem przywództwo różni się od zarządzania
|
|
|
dass persönliche Qualitäten anstelle von konkreten Fähigkeiten eine gute Führungskraft ausmachen rozpocznij naukę
|
|
że dobrym liderem są cechy osobiste, a nie konkretne umiejętności
|
|
|
Dies bedeutet, dass Angestellte den Führungskräften Vertrauen rozpocznij naukę
|
|
Oznacza to, że pracownicy ufają menedżerom
|
|
|
Dies bedeutet, dass Angestellte den Führungskräften Vertrauen rozpocznij naukę
|
|
Oznacza to, że pracownicy ufają menedżerom
|
|
|
die ihnen ein Vorankommen ermöglichen rozpocznij naukę
|
|
które pozwalają im iść do przodu
|
|
|
Sie führen ehrgeizig Anweisungen aus und erfüllen Erwartungen rozpocznij naukę
|
|
Ambitnie realizujesz polecenia i spełniasz oczekiwania
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
ob die Führungskraft eine formelle Position innehält oder nicht rozpocznij naukę
|
|
niezależnie od tego, czy menedżer zajmuje formalne stanowisko, czy nie
|
|
|
Eine gute Führungskraft wird bemerken rozpocznij naukę
|
|
Dobry przywódca to zauważy
|
|
|
dass Angestellte effizienter abreiten rozpocznij naukę
|
|
aby pracownicy pracowali wydajniej
|
|
|
wenn die ihnen zugewiesenen Aufgaben abwechslungsreicher sind rozpocznij naukę
|
|
jeśli przypisane im zadania są bardziej zróżnicowane
|
|
|
insbesondere im Fall von ungelernten Angestellten rozpocznij naukę
|
|
zwłaszcza w przypadku pracowników niewykwalifikowanych
|
|
|
deren Jobs oft einfach, aber durch sich ständig wiederholende Tätigkeiten stumpf und monoton sein können. rozpocznij naukę
|
|
których praca jest często prosta, ale może być nudna i monotonna ze względu na powtarzalne zadania.
|
|
|
ständig wiederholende Tätigkeiten rozpocznij naukę
|
|
stale powtarzalne czynności
|
|
|
stumpf und monoton sein können. rozpocznij naukę
|
|
może być nudny i monotonny.
|
|
|
