|
Pytanie |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
wzajemne przenikanie się kultur
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
trwała, zorganizowana grupa zamieszkujących dany teren, koegzystujących ludzi dzielących te same wartości, instytucje i cele
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przyjmowanie przez imigrantów lokalnej kultury
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
grupa obywateli różniąca się językiem, kulturą lub religią nie mająca nigdy własnego państwa
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Obywatele posiadający osobny język, religie lub kulturę. Posiadający własne państwo, chcący zachować odrębność.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
grupa lokalsów historycznie zasiedlających ziemię przed podbojem lub kolonizacją
|
|
|
Polityki wobec mniejszosci rozpocznij naukę
|
|
unifikacyjna, integracyjna, wielokulturowa
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
uformowana historycznie zbiorowość o wspólnym języku, kulturze, religii i świadomośc narodową. Ma państwo lub dąży do jego powstania
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
identyfikacja z danym narodem oparta na subiektywnych(poczucie więzi) i obiektywnych(etniczność) elementach
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
powszechne, tajne, równe, proporcjonalne, bezposrednie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
doktryna, kult, wspólnota
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
bezstronne państwo, wolny wybór wiary, związki wyznaniowe mają równe prawa, szacunek państwo-związki
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wspólnota religijna na tyle zorganizowana aby zarejestrować się prawnie(organy przedstawicielskie). Ma cel szerzenia i wyznawania wiary
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
duży, istotny dla kraju i kultury, dobrze zorganizowany związek wyznaniowy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zamknięta grupa odłączona od głównego nurtu religijnego. Radykalna, ekskluzywna i wymagająca
|
|
|
rola religii w społeczeństwie rozpocznij naukę
|
|
współtworzy kulturę, integruje, charytatywna, motor zmian społecznych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
postawa akcentująca odrębność jednostki. Skupia się na jej mozliwościach indywidualnego samodoskonalenia i prawa do podejmowania decyzji
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
koncepcja podkreslająca funkcjonowanie jednostki w ramach grupy. Skupia się na podejmowaniu działań i współpracy w ramach zbiorowości
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zbiór celów, dążeń i wartości będących we wspólnym interesie grupy umożliwiające jej dalszy rozwój
|
|
|
koncepcje dobra wspólnego rozpocznij naukę
|
|
klasyczna(państwo zaprowadz ład) liberalna(bezpieczeństwo i respekt zasad podstawowych) totalitarna(dobro plebsu)
|
|
|
sprawiedliwość wyrównawcza(Arystoteles) rozpocznij naukę
|
|
zaprowadzenie równowagi w interakcjach między jednostkami np. kara za kradzież, zapłata za towar
|
|
|
sprawiedliwość rozdzielcza(Arystoteles) rozpocznij naukę
|
|
dobre rozdystrybulowanie zasobów na podstawie klasy, potrzeb, pracy, równosci lub zasług
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
równe prawa obywateli, możliwość ich egzekucji, równego startu i dostępu do zasobów społecznych
|
|
|
