Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
to odpływ ludności z danego terytorium
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
to napływ ludności na dane terytorium
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
to różnica między liczbą ludności imigrantów a liczba emigrantów
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
to wykorzystywanie wykształconej siły roboczej (imigrantów)
|
|
|
wymień 3 argumenty za emigracja rozpocznij naukę
|
|
1. lepsza praca, 2. znajomość języka, 3. lepszy poziom życia
|
|
|
wymień 3 argumenty przeciwko emigracji rozpocznij naukę
|
|
1. Brak kontaktu z rodziną. 2. Może być traktowany gorzej. 3. Rozpad rodziny
|
|
|
wymień 4 przykłady krajów emigracyjnych rozpocznij naukę
|
|
1. Sudan 2. Wenezuela 3. Ukraina 4. Nepal
|
|
|
wymień 4 przykłady krajów imigracyjnych rozpocznij naukę
|
|
1. Oman 2. Katar. 3. Niemcy. 4. Stany Zjednoczone
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
a) rozwój firm transportowych. b) spadek bezrobocia
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
a) utrata młodych ludzi, wykształconych. b) rozpad rodziny
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
1. odmłodzenie społeczeństwa. 2. tania siła robocza
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
1. napięcie społeczne. 2. wzrost wydatków państwa (socjal)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
to tereny bezludne i niewykorzystywane gospodarczo (np. Antarktyda) poza stacjami naukowymi
|
|
|
co to jest subekumena podaj 2 przykłady rozpocznij naukę
|
|
to obszary okresowo zamieszkałe i wykorzystywane gospodarczo przez człowieka (np. Sahel w Afryce ).
|
|
|
wymień 4 przyrodnicze bariery stałego osiedlania się człowieka rozpocznij naukę
|
|
- termiczna -wysokościowa - wodna -świetlna
|
|
|
wymień po 2 przyrodnicze i poza przyrodnicze walory osadnicze rozpocznij naukę
|
|
- przyrodnicze: * dobre warunki przyrodnicze. * żyzne gleby - poza przyrodnicze: * niski poziom bezrobocia * przyjazne prawo
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
1) nizina amazonki 2) Kalahari 3) Himalaje 4) Grenlandia 5) Półwysep Arabski 6) Sahara 7) centrum Ausrtalii
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Nizina chińska, wyspy Brytyjskie, Delta Nilu, Kalifornia, Nizina Środkowoeuropejska
|
|
|
