Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
wewnętrzny stan pobudzający i ukierunkowujący zachowanie na osiągnięcie celu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
podejmowanie działania dla samej satysfakcji i przyjemności z jego wykonywania
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
podejmowanie działania ze względu na nagrody lub unikanie kar
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ogólny poziom aktywacji organizmu wpływający na gotowość do działania
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
typowy, stabilny poziom pobudzenia fizjologicznego organizmu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zależność mówiąca, że optymalny poziom pobudzenia sprzyja najlepszemu wykonaniu zadania
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wrodzony wzorzec zachowania uruchamiany przez określone bodźce
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
stan napięcia wynikający z niezaspokojonej potrzeby biologicznej
|
|
|
ujemne sprzężenie zwrotne rozpocznij naukę
|
|
mechanizm regulacyjny, w którym efekt działania zmniejsza intensywność pierwotnego bodźca
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
mechanizm, w którym reakcja emocjonalna wywołuje przeciwną reakcję w celu przywrócenia równowagi
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
teoria zakładająca, że uczucie głodu zależy od poziomu glukozy we krwi
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
pogląd, że masa ciała jest regulowana poprzez dążenie do utrzymania stałego poziomu tkanki tłuszczowej
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
obszar mózgu odpowiedzialny za regulację głodu; jego uszkodzenie prowadzi do braku jedzenia
|
|
|
brzuszno-przyśrodkowa część podwzgórza rozpocznij naukę
|
|
obszar mózgu związany z regulacją sytości; jego uszkodzenie sprzyja przejadaniu się
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zaburzenie odżywiania charakteryzujące się silnym lękiem przed przytyciem i celowym ograniczaniem jedzenia
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zaburzenie odżywiania obejmujące napady objadania się i zachowania kompensacyjne
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
hormon płciowy wpływający na rozwój cech męskich oraz popęd seksualny
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
hormon płciowy regulujący rozwój cech żeńskich oraz cykl menstruacyjny
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
poznawczy schemat określający normy i oczekiwania dotyczące zachowań seksualnych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
orientacja seksualna polegająca na pociągu emocjonalnym lub seksualnym do osób tej samej płci
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
orientacja seksualna polegająca na pociągu emocjonalnym lub seksualnym do osób obu płci
|
|
|
przekonanie jednostki o własnej zdolności do skutecznego działania rozpocznij naukę
|
|
nieprzyjemny stan fizyczny lub psychiczny pojawiający się po odstawieniu substancjipoczucie własnej skuteczności
|
|
|
optymistyczny styl wyjaśniania rozpocznij naukę
|
|
tendencja do przypisywania porażek czynnikom zewnętrznym, przejściowym i specyficznym
|
|
|
pesymistyczny styl wyjaśniania rozpocznij naukę
|
|
skłonność do wyjaśniania porażek czynnikami wewnętrznymi, trwałymi i globalnymi
|
|
|
hierarchiczna teoria potrzeb rozpocznij naukę
|
|
koncepcja Maslowa zakładająca, że potrzeby układają się hierarchicznie
|
|
|
Test Apercepcji Tematycznej (TAT) rozpocznij naukę
|
|
technika projekcyjna polegająca na interpretowaniu obrazów w celu badania motywów
|
|
|
