Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
nauka badająca wpływ czynników psychicznych i społecznych na zdrowie i chorobę
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
podejście łączące medycynę i techniki psychologiczne w leczeniu i zapobieganiu chorobom
|
|
|
medycyna psychosomatyczna rozpocznij naukę
|
|
badanie związków między procesami psychicznymi a chorobami ciała
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
podejście zakładające, że choroba wynika wyłącznie z czynników biologicznych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
podejście uwzględniające czynniki biologiczne, psychologiczne i społeczne
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
nagle pojawiająca się, krótkotrwała choroba
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przewlekła choroba trwająca długo i często wymagająca długotrwałej opieki
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
nagły, silny ból, zwykle związany z urazem lub chorobą
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
długotrwały ból utrzymujący się ponad 3–6 miesięcy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ból spowodowany czynnikami psychicznymi, bez wyraźnych zmian organicznych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ból wynikający z uszkodzenia lub choroby tkanek
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
odczuwanie bólu w amputowanej kończynie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przewlekły, silny ból neuropatyczny
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ból wzdłuż przebiegu nerwu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
subiektywnie odczuwana oznaka choroby
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
obiektywnie stwierdzalna cecha choroby
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
reakcja organizmu na wymagania środowiska przekraczające zasoby jednostki
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
fizjologiczne, emocjonalne i behawioralne odpowiedzi organizmu na stresor
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ocena znaczenia sytuacji dla własnego dobrostanu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ocena dostępnych zasobów radzenia sobie z sytuacją stresową
|
|
|
radzenie sobie skoncentrowane na zadaniu rozpocznij naukę
|
|
strategia działania zmierzająca do usunięcia źródła problemu
|
|
|
radzenie sobie skoncentrowane na emocjach rozpocznij naukę
|
|
strategia regulacji własnych emocji wobec trudnej sytuacji
|
|
|
oddziaływania zwiększające kontrolę rozpocznij naukę
|
|
działania mające zwiększyć poczucie kontroli nad chorobą lub stresem
|
|
|
styl skoncentrowany na pacjencie rozpocznij naukę
|
|
podejście, w którym pacjent aktywnie uczestniczy w leczeniu i decyzjach
|
|
|
styl skoncentrowany na lekarzu rozpocznij naukę
|
|
podejście, w którym pacjent podporządkowuje się decyzjom lekarza
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
całokształt przemian chemicznych w organizmie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
procesy budowania złożonych związków z prostszych, wymagające energii
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
procesy rozkładu związków chemicznych i uwalniania energii
|
|
|
syndrom nabytego braku odporności (AIDS) rozpocznij naukę
|
|
przewlekła choroba wirusowa prowadząca do upośledzenia odporności
|
|
|
