Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
motyw, postać lub fabuła że stałym sensem przenośnym np lis chytry
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
celowe powtórzenie tego samego słowa na początku wersów, zdania
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wyrazy przeciwstawne np. głupi mądry
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
bezpośredni, podniosły zwrot do czegoś np. inwokacja
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wyraz który wyszedł z użycia, ale jest rozumiany
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
celowe pominięcie pewnych elementów zdania, zachowując jego sens [...]
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
najczęściej przymiotnik pokazujący cechy rzeczownika np. błękitne niebo
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wyraz lub sformułowanie użyte zamiast danego słowa np. zamiast głupi, niemądry
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
utrwalone w języku połączenie wyrazów, którego znaczenie jest przenośne np. biały kruk
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
celowe wyolbrzymienie cech, rozmiarów np. umieram z głodu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wyrazy o tej samej pisowni albo brzmieniu, ale innym znaczeniu np. Bóg, buk
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wyrazy dźwiękonaśladowcze
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
nowy wyraz który do tej pory nie istniał
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
epitet sprzeczny np. ciepłe lody
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
taki oksymoron ale dłuższy np. wiem, że nic nie wiem
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Żeby nie powtarzać ciągle tego samego wyrazu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wyraz charakterystyczny do życia codziennego wprowadzony do utworu poetyckiego
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przeniesienie części zdania do kolejnego wersu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
pytanie, na które nie oczekuje się odpowiedzi
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
cechuje go liczba sylab, rym i średniówki (pauza wewnątrz wersu)
|
|
|
