Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
tworczyni szkoly opiekunczej
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
tworca systemu rodzinkowego
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
lekarz, pediatra, bronil praw dziecka
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
tworzyl parki dla dzieci i mlodziezy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
organizowal kolonie letnie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
opiekowal sie niemowletami
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
podzielil pedagogike na dyscypliny
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Intencjonalne i nieintencjonalne oraz profesjonalne i nieprofesjonalne oddziaływania bodźców/podmiotów prowadzące do zmian w rozwoju człowieka
|
|
|
PROCES OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZY rozpocznij naukę
|
|
Ogół wzajemnych oddziaływań między opiekunem a podopiecznym. Zmiany w osobowości pod wpływem zaspokajanych potrzeb
|
|
|
PEDAGOGIKA WG DĄBROWSKIEGO rozpocznij naukę
|
|
Nauka o funkcjach, zadaniach, zasadach i metodach opieki. Dzieli się na: teorię opieki między-ludzkiej, wychowania przez opiekę wychowania opiekunczego
|
|
|
PEDAGOGIKA WG MUSZYŃSKIEGO rozpocznij naukę
|
|
Koncentruje się na zintegrowaniu opieki z wychowaniem. Cel: zaspokajanie potrzeb rozwojowych i uspołecznienie wychowanka.
|
|
|
ZASADA OPIEKI SPRAWIEDLIWEJ rozpocznij naukę
|
|
Każdy podopieczny powinien być traktowany jednakowo
|
|
|
ZASADA OPTYMALIZACJI OPIEKI rozpocznij naukę
|
|
Opieka musi być dostosowana do rzeczywistych potrzeb dziecka.
|
|
|
ZASADA AKTYWNOŚCI PODOPIECZNYCH rozpocznij naukę
|
|
Podopieczny powinien sam uczestniczyć w zaspokajaniu własnych potrzeb.
|
|
|
ZASADA WYCHOWAWCZEGO CHARAKTERU OPIEKI rozpocznij naukę
|
|
Opieka powinna jednocześnie wychowywać i wpływać na rozwój osobowości, a nie tylko zaspokajac potrzeby
|
|
|
ZASADA WYCHOWAWCZEGO ODDZIAŁYWANIA NA POTRZEBY rozpocznij naukę
|
|
Opiekun może wpływać na potrzeby dziecka – wzmacniać dobre, ograniczać złe.
|
|
|
ZASADA ŁĄCZENIA ŚWIADCZEŃ Z WYMAGANIAMI rozpocznij naukę
|
|
Jeśli coś dajemy (opieka), możemy również czegoś wymagać (np. współpracy dziecka).
|
|
|
PRZEDMIOT AKTYWNOŚCI (FORMY ZAJĘĆ) rozpocznij naukę
|
|
Zabawa, nauka, praca, szkoła, sport.
|
|
|
PODMIOTOWOŚĆ DZIECKA (KORCZAK) rozpocznij naukę
|
|
Dziecko ma swoje zdanie, prawo do szacunku i godności.
|
|
|
ZASADA ŁĄCZENIA ŚWIADCZEŃ Z WYMAGANIAMI rozpocznij naukę
|
|
Jeśli coś dajemy (opieka), możemy również czegoś wymagać (np. współpracy dziecka).
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Opiera się na szacunku do dziecka jako pełnoprawnego człowieka i jego praw (do godności, błędu, emocji).
|
|
|
SAMORZĄDNOŚĆ DZIECI (KORCZAK) rozpocznij naukę
|
|
Dzieci współdecydują o życiu w placówce (np. gazetka, dyżury
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Zespół zasad, twierdzeń, sposobów wykonywania określonej pracy / celu.
|
|
|
Metody pracy: Bezpośrednie rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wplyw przez organizacje, srodowisko
|
|
|
Metody pracy: Indywidualne rozpocznij naukę
|
|
Indywidualne oddziaływanie na podopiecznego.
|
|
|
Zaspokajanie potrzeb (Metoda Bezpośrednia) rozpocznij naukę
|
|
Bezpośrednie czynności pielęgnacyjne i opiekuńcze.
|
|
|
Tworzenie korzystnych warunków (Metoda Bezpośrednia) rozpocznij naukę
|
|
Dbanie o otoczenie, które sprzyja zaspokajaniu potrzeb (materialno-organizacyjne).
|
|
|
Dostarczanie pozytywnych przykładów rozpocznij naukę
|
|
Pokazywanie jak radzić sobie w życiu i być zaradnym (wychowawca daje wzór).
|
|
|
Wyjaśnianie i instruowanie rozpocznij naukę
|
|
Tłumaczenie potrzeb, wskazywanie zagrożeń oraz sposobów ich unikania.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Inicjowanie form partnerskich rozpocznij naukę
|
|
Relacja dorosły-dziecko, sprawny-niepełnosprawny; budowanie relacj
|
|
|
Wspomaganie w trudnych momentach rozpocznij naukę
|
|
Wsparcie emocjonalne i praktyczne w sytuacjach kryzysowych.
|
|
|
Przekształcanie czynności w autostymulację rozpocznij naukę
|
|
Zamiana opieki w usamodzielnianie się podopiecznego.
|
|
|
Stymulowanie opieki w stosunkach międzyludzkich rozpocznij naukę
|
|
Wzajemna pomoc, organizowanie opieki w relacjach.
|
|
|
Umożliwienie opieki specjalistycznej rozpocznij naukę
|
|
Korzystanie z różnych form wsparcia ekspertów.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Polega na „dawaniu przykładu”. Wychowawca oddziałuje postawą, co prowadzi do nieświadomego przyswajania zachowań.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Konstytucja RP, Kodeks cywilny, Kodeks karny, Kodeks postępowania cywilnego, Kodeks rodzinny i opiekunczy
|
|
|
