Pytanie |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
Funkcjonalność, trwałość, akceptowalność, podzielność, płynność
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
pełni funkcje pieniądza. musi umożliwiać kupowanie rzeczy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
nie powinien się łatwo niszczyć
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Ludzie muszą chcieć go przyjmować w zamian za rzeczy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
można go dzielić na mniejsze części (np. złotówki na grosze)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Można nim łatwo płacić i szybko wymienić go na inne dobra
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
pieniądz, który nie ma pokrycia w złocie ani innym kruszcu (złoty, euro, Franek szwajcarski)
|
|
|
na czym opiera się wartość pieniądza fiducjarnego rozpocznij naukę
|
|
na zaufaniu od państwa, zaufaniu do banku centralnego i powszechnej akceptacji społeczeństwa
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
instytucja państwowa odpowiedzialna za wszystko pieniądz related
|
|
|
Funkcja pieniądza jako środka przechowywania wartości i zagrożenie rozpocznij naukę
|
|
Pieniądz pozwala zachować wartość w czasie – można go odłożyć i użyć później (zagrożenie: inflacja)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
spadek wartości pieniądza
|
|
|
jeśli inflacja wynosi 10%, to za 100zł za rok kupisz rozpocznij naukę
|
|
mniej niż dziś (tyle co jak za 91zł dzisiaj)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
oszczędność na czarną godzinę
|
|
|
jak budować poduszkę finansową? rozpocznij naukę
|
|
regularnie odkładając pieniądze, trzymając pieniądze na oddzielnym koncie oszczędnościowym
|
|
|
Odpowiedzialne zarządzanie pieniędzmi polega na: rozpocznij naukę
|
|
planowaniu wydatków, kontrolowaniu budżetu, unikaniu impulsywnych zakupów, podejmowaniu świadomych decyzji finansowych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
plan wszystkich dochodów i wydatków
|
|
|
po co prowadzić budżet domowy rozpocznij naukę
|
|
bo ma się kontrolę nad swoimi wydatkami, przez co łatwiej o stabilność finansową
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
50% - potrzeby, 30% - zachcianki, 20% - oszczędności i inwestycje.
|
|
|
jakie błędy mogą powodować emocje na decyzje finansowe? rozpocznij naukę
|
|
zakupy impulsywne, kupowanie pod wpływem reklamy, strach przed utratą okazji, naśladowanie innych
|
|
|
Skutki nadmiernego zwiększania podaży pieniądza przez bank centralny rozpocznij naukę
|
|
rośnie inflacja, rosną ceny towarów i usług, ludzi nagle stać na znacznie mniej
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zapotrzebowanie (ilość towaru którą konsumenci chcą i mogą kupić w określonym czasie i przy danej cenie)
|
|
|
Jak popyt działa w praktyce rozpocznij naukę
|
|
im więcej osób chce coś kupić i ma na to pieniądze, tym większy jest popyt
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
gdy cena rośnie, popyt maleje. gdy cena spada, popyt rośnie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
dotyczy produktów, których ludzie muszą kupować niezależnie od ceny
|
|
|
przykłady popytu z konieczności rozpocznij naukę
|
|
żywność, lekarstwa, energia elektryczna, paliwo
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
cena, przy której popyt = podaż, czyli sprzedawcy oferują dokładnie tyle towaru, ile konsumenci chcą kupić
|
|
|
Nadwyżka rynkowa powstaje gdy rozpocznij naukę
|
|
podaż > popyt (czyli jakby dają więcej niż ludzie chcą)
|
|
|
skutki nadwyżki rynkowej: rozpocznij naukę
|
|
sprzedawcy obniżają ceny, pojawiają się promocje i wyprzedaże.
|
|
|
niedobór rynkowy jest gdy rozpocznij naukę
|
|
podaż < popyt (czyli więcej osób chce kupić produkt, niż jest go dostępne)
|
|
|
skutki niedoboru rynkowego rozpocznij naukę
|
|
ceny rosną, mogą powstawać kolejki, może pojawić się czarny rynek (sprzedaż nielegalna po wyższej cenie) na przykład bilety na pttk experience 3 es
|
|
|
Gdy firmy między sobą konkurują, najczęściej robią to przez: rozpocznij naukę
|
|
obniżanie cen, poprawę jakości produktów, wprowadzenie innowacji, reklamę i promocje.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
obowiązkowe płatności przekazywane państwu przez obywateli i firmy
|
|
|
Funkcja fiskalna podatków rozpocznij naukę
|
|
dostarczają pieniędzy do budżetu państwa
|
|
|
Funkcja redystrybucyjna podatków rozpocznij naukę
|
|
Państwo rozdziela zebrane pieniądze między różne grupy społeczne (np. świadczenia społeczne, czyli takie pomaganie biednym)
|
|
|
Funkcja stymulacyjna podatków rozpocznij naukę
|
|
podatki mogą wpływać na zachowanie ludzi i firm (np. wyższe podatki za papierosy mają ograniczyć ich kupowanie) Funkcja ewidencyjna
|
|
|
Funkcja ewidencyjna podatków rozpocznij naukę
|
|
podatki pozwalają państwu zbierać informacje o dochodach obywateli i działalności firm
|
|
|
Rola państwa w gospodarce rozpocznij naukę
|
|
regulacje, dobra publiczne, usługi społeczne
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Tworzy prawo dotyczące działalności gospodarczej (np. prawa pracownika)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Zapewnia rzeczy, które są potrzebne przede wszystkim obywatelom
|
|
|
Usługi społeczne oferowane przez państwo rozpocznij naukę
|
|
Organizuje i finansuje np. edukacje, ochronę zdrowia, bezpieczeństwo
|
|
|
Przykłady dóbr publicznych rozpocznij naukę
|
|
oświetlenie publiczne, wojsko, policja, drogi publiczne, latarnie miejskie.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
roczny plan dochodów i wydatków państwa
|
|
|
Główne źródła dochodów państwa rozpocznij naukę
|
|
podatki, cła, opłaty (np. za wydanie dowodu)
|
|
|
budżet państwa jest wydawany na na przykład: rozpocznij naukę
|
|
edukację, ochronę zdrowia, wojsko, administrację, świadczenia społeczne
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
specjalne fundusze publiczne przeznaczone na konkretny cel
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zdolność do dostrzegania okazji, podejmowania działań i realizowania pomysłów
|
|
|
Cechy osoby przedsiębiorczej rozpocznij naukę
|
|
inicjatywa, kreatywność, odpowiedzialność, umiejętność podejmowania działań, gotowość do podejmowania ryzyka, wytrwałość
|
|
|
Przedsiębiorczość w codziennym życiu rozpocznij naukę
|
|
Przedsiębiorczość w codziennych sytuacjach niezwiązanych z biznesem (idk organizowanie projektu w szkole czy coś)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
działalność gospodarcza gdzie jest: sprzedaż produktów lub usług, zarabianie pieniędzy, prowadzenie przedsiębiorstwa.
|
|
|
przedsiębiorczość z konieczności rozpocznij naukę
|
|
Przedsiębiorczość gdy ktoś nie ma innej możliwości zarobku (np. ktoś nie może znaleźć pracy, to tworzy własny biznes)
|
|
|
przedsiębiorczość z okazji rozpocznij naukę
|
|
Przedsiębiorczość gdzie ktoś zauważył szansę na rynku and just went for it
|
|
|
Rola przedsiębiorczości w gospodarce rozpocznij naukę
|
|
innowacje, miejsca pracy, wzrost
|
|
|
Przedsiębiorczość w gospodarce: rozpocznij naukę
|
|
Tworzy miejsca pracy, wprowadza innowacje, przyczynia się do wzrostu gospodarczego
|
|
|
Czym różni się pomysł od innowacji rozpocznij naukę
|
|
Pomysł to tylko idea lub koncepcja, a innowacja to pomysł wprowadzony w życie i zastosowany w praktyce
|
|
|
Czym różni się pomysł od innowacji przykład rozpocznij naukę
|
|
pomysł: elektryczny samochód, innowacja: produkcja i sprzedaż samochodów elektrycznych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
rozwój technologii, badania naukowe, potrzeby klientów, konkurencja między firmami, kreatywność ludzi.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Proces, w którym nowe rozwiązania zastępują stare (np. streaming zastąpił płyty CD)
|
|
|
Kompetencje przedsiębiorcze rozpocznij naukę
|
|
Połączenie trzech czynników: wiedzy, umiejętności, postaw
|
|
|
Kompetencje przedsiębiorcze to wiedza: rozpocznij naukę
|
|
o rynku, finansach, zarządzaniu
|
|
|
Kompetencje przedsiębiorcze to umiejętności: rozpocznij naukę
|
|
komunikacji, planowania, rozwiązywania problemów
|
|
|
Kompetencje przedsiębiorcze to postawy: rozpocznij naukę
|
|
odpowiedzialność, inicjatywa, samodzielność, gotowość do działania
|
|
|
Zasady skutecznej pracy zespołowej rozpocznij naukę
|
|
jasny cel, dobry podział zadań, dobra komunikacja, wzajemny szacunek, odpowiedzialność za swoje zadania, współpraca
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Synergia oznacza że efekt pracy zespołu jest lepszy niż suma pracy pojedynczych osób (Czyli razem można osiągnąć więcej niż osobno)
|
|
|
Kiedy się pojawia synergia w zespole? rozpocznij naukę
|
|
Gdy członkowie zespołu dobrze współpracują
|
|
|
Jak poznawać swoje mocne strony? rozpocznij naukę
|
|
test kompetencji lub osobowości, obserwowanie własnych działań, w czym jest się dobrym, doświadczenie (z pracy zespołowej kiedyś)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
łatwiejsza komunikacja, szybkie podejmowanie decyzji, lepsza współpraca, większa odpowiedzialność każdego członka
|
|
|
Co pozwala określić test Belbina? rozpocznij naukę
|
|
Test Belbina pozwala określić jaką rolę najlepiej pełni dana osoba w zespole, i tym dopasowywuje zadania do kompetencji
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Krótkie spotkania podczas pracy zespołowej gdzie sprawdza się postęp pracy, omawia problemy i planuje kolejne działania
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
Spotkanie, na którym zespół analizuje co poszło dobrze, co można poprawić, czego zespół się nauczył.
|
|
|
W czym pomaga spotkanie podsumowujące i retrospektywa rozpocznij naukę
|
|
Pomaga w tym, żeby lepiej pracować w przyszłości
|
|
|
Trójkąt Ograniczeń przy planowaniu projektu rozpocznij naukę
|
|
Zakres – co dokładnie ma być zrobione, Czas – ile czasu zajmie wykonanie projektu, Koszt – ile pieniędzy będzie potrzebne. Zmiana jednego z tych czynników wpływa na pozostałe
|
|
|
Harmonogram — po co go tworzyć rozpocznij naukę
|
|
bo pomaga kontrolować postęp projektu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
plan określający jakie zadania trzeba zrobić, w jakiej kolejności i w jakim czasie
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
graficzny sposób przedstawienia harmonogramu
|
|
|
Co pokazuje wykres gantta rozpocznij naukę
|
|
zadania projektu, czas ich trwania, kolejność wykonania
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ważne momenty w projekcie, które oznaczają zakończenie ważnego etapu pracy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
dodatkowy czas lub pieniądze na wypadek nieprzewidzianych problemów
|
|
|
Bufor bezpieczeństwa — dlaczego warto go uwzględniać rozpocznij naukę
|
|
warto go uwzględniać na wypadek nieprzewidzianych problemów
|
|
|
Na czym polega analiza odchyleń? rozpocznij naukę
|
|
Analiza odchyleń polega na porównaniu projektu z rzeczywistym wykonaniem
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
ustalona ilość pieniędzy do realizacji projektu
|
|
|
Projekt zawsze ma ograniczone zasoby: rozpocznij naukę
|
|
pieniądze, czas, liczba pracowników
|
|
|
na czym polega cotygodniowe raportowanie rozpocznij naukę
|
|
Polega na regularnym wysyłaniu raportów, które mówią o postępach projektu
|
|
|
korzyści cotygodniowego raportowania rozpocznij naukę
|
|
lepsza kontrola projektu, szybkie wykrywanie problemów,
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
osoba lub instytucja finansująca projekt. podejmuje najważniejsze decyzje i zapewnia środki finansowe
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
osoba zarządzająca projektem na co dzień
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
bardzo dokładny plan pracy na jeden dzień
|
|
|
Kiedy jest potrzebny harmonogram szczegółowy? rozpocznij naukę
|
|
w krótkich projektach, ważnych etapach projektu, gdy zadania są bardzo szczegółowe
|
|
|
Na czym polega zasada wzajemności? rozpocznij naukę
|
|
Zasada wzajemności polega na tym, że ludzie czują potrzebę odwzajemnienia przysługi (ktoś ci pomaga → ty pomagasz mu później)
|
|
|
Technika negocjacyjna "drzwiami w twarz" rozpocznij naukę
|
|
Polega to na tym że na początku dajesz komuś bardzo dużą prośbę, która najpewniej zostanie odrzucona, a potem dajesz taką małą i rozsądną prośbę, która wydaje się bardziej atrakcyjna, przez porównanie do pierwszej propozycji.
|
|
|
Zasady dochodzenia do kompromisu rozpocznij naukę
|
|
słuchanie drugiej osoby, szukanie rozwiązania korzystnego dla obu stron, gotowość do ustępstw, spokojna rozmowa i argumenty.
|
|
|
Przykłady z życia dochodzenia do kompromisu rozpocznij naukę
|
|
Ustalenie godziny spotkania, żeby pasowała wszystkim, negocjacje ceny
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
metoda pomagająca stawiać dobrze określone cele
|
|
|
SMART (dobry cel powinien być) rozpocznij naukę
|
|
S – Specyficzny, M - Mierzalny (da się zmierzyć czy został osiągnięty), A – Osiągalny (achivable), R – Realistyczny, T – określony w czasie (time bound).
|
|
|