wykład

Ocena wchodzi w skład diagnozy, ale jest pojęciem węższym np ocena funkcji wzrokowych; Diagnoza składa się z różnych ocen, ale jest czymś więcej niż prosta suma ocen, bo stara się uchwycić całość Itp

Drugie raczej - ostrożność w formułowaniu wniosków, więc wiemy, że może być jeszcze jakaś informacja, której nie udało nam się zdobyć. Nie mamy 100% pewności, że dana osoba taka jest, bo może czego nie wiemy, ale raczej jest jak jest

Diagnozowany: nie ma warsztatu, wiedzy psychologicznej, ale posiada uprzywilejowany dostęp do historii swojego życia, do wszystkich swoich emocji, wspomnień, dążeń Itp

Poczucie odpowiedzialności z naszej strony, bo takie badanie sprawia, że klient po powrocie do domu myśli nad tymi pytaniami już sam!

KIEDY (przed/po/w trakcie/badanie podłużne); GDZIE (miejsce); DLACZEGO (cel - funkcjonalny); KOMU (kto zleca); ILE (kosztuje, czasu); SKĄD (wiedza)

2 - metody diagnostyczne są BARDZO liczne, stajemy się diagnostą od CZEGOŚ a nie od wszystkiego

profesjonalne kompetencje diagnostyczne są wyżej; dach to Kompetencje w Diagnozowaniu

nomotetyczne - to co wspólne dla wszystkich; idiograficzne - dotyczy tego, co jest nieporównywalne, każdy z nas ma takie aspekty jak cechy, których nie posiada nikt inny

ilościowe - Pomiar liczbowy; jakościowe - Perspektywa osoby badanej, jej subiektywne doświadczenie i sposób przeżywania świata, analiza znaczeń

wyróżnia podstawy biologiczne, obiektywną historię, wpływy zewnętrzne

zieli osobowość na trzy współzależne poziomy, które zawsze należy brać pod uwagę przy wyjaśnianiu zachowania

Można ocenić na ile osoba ma wystarczająco dużo motywacji (M), lub na ile atrakcyjny jest cel M=f (W,P) (W/P = 0 to M = 0); ocena czy jakiś styl wychowawczy ma w ogóle szansę rokować u jakiegoś dziecka; są to wzory przewidujące cos

np. VRAG (przewodnik do oceny ryzyka ponownej przemocy u przestępców)

Nie mówi co się dzieje przed diagnoza i po tym co się dzieje po stworzeniu tego planu

6. Podstawienie do ogólnego modelu konkretnych wartości zmiennych sytuacyjnych 7. przewidywanie zachowania w różnych kontekstach i podejmowanie ostatecznych decyzji wynikających z procesu diagnozy psychologicznej

na koniec ewentualny powrót do wcześniejszych etapów procesu

Jeśli diagnoza nie doprowadziła do zmiany to nie możemy twierdzić, że diagnoza była trafna, model GAP podkreśla że diagnoza była dobra jeśli co się zmieniło; Diagnoza nie kończy się wraz z pieczątką! Oceniamy interwencję i naszą diagnozę

Czy dana teoria lub technika jest ogólnie akceptowana przez odpowiednie środowisko naukowców psychologów praktyków?

(stąd też ich brak w klasyfikacjach przedstawionych na poprzednich slajdach). Niektóre z nich (np. narzędzia do oceny neuropsychologicznej) są omawiane na innych przedmiotach (głównie specjalizacyjnych).

polega na dokonywaniu przez osoby badane wyborów pozytywnych i (lub) negatywnych (odrzuceń) spośród członków określonej grupy ze względu na podane przez diagnostę kryterium; Każdy pracownik ocenia każdego

Podskale w inwentarzach to tak naprawdę skale. (mierzą co innego, ale potocznie nazywamy to podskalami)

specyfiką SES jest to, że rekodujemy w nim odpowiedzi wprost, a nie wspak jak w większości przypadków; korelacje + zdrowie fizyczne, brak zahamowań seksualnych, ekstrawersja; na - neurotyczność

ACL można również stosować do badania: archetypów kulturowych, stereotypów (opis grup społecznych) struktury Ja (np. rozbieżności między Ja idealnym a realnym), obiektywności samowiedzy, postaci historycznych

Nie mierzy bezpośrednio jednostek nozologicznych, wspiera diagnozę nozologiczną, ale jest narzędziem diagnozy funkcjonalnej; Nie wystarczy wiedzieć, co mierzą skale, ważne są wzajemne powiązania między nimi (interpretacja profilowa)

Istnieje wersja dla dzieci (STAIC; autorzy: O'Brien i Epstein, polska adaptacja: Fecenec), o założeniach teoretycznych i konstrukcji podobnych do STAI.

Wynikiem w WKP jest sugestia konkretnego(ych) zawodu(ów), który(e) najlepiej odpowiadają zainteresowaniom osoby badanej

przydatny dla psychologów zajmujących się problematyką rodziny i relacji w rodzinie

przydatny gdy chcemy badać postrzeganie rodziny przez dziecko; łączy techniki projekcyjne z testami psychometrycznymi; oparty na nietypowej metodzie - te kartoniki

mężczyźni: wyższe wyniki w A, T i ogólnym; niewielkie korelacje z wiekiem; brak korelacji z wykształceniem, miejscem zamieszkania

ujemne związki z lękiem (mierzonym za pomocą STAI), depresją, nieprzystosowaniem w RISB, kontaktami wirtualnymi; wyższe wyniki uzyskują m.in. aktorzy, pielęgniarki

istnieją normy dla populacji ogólnej oraz 7 grup klinicznych (diabetycy, dializowani, mężczyźni po zawale, stwardnienie rozsiane, kobiety w ciąży powikłanej, menopauza, mastektomia)

wartości ostateczne i wartości instrumentalne

wartości kompetencyjne - nie odnoszą się do moralności, ale ich naruszenie wywołuje poczucie wstydu z powodu własnej nieudolności (np. ambitny)

Test wykonawczy to znaczy, że posiada zadania zamknięte, oparte na materiale werbalnym. Zadania które można wykonać prawidłowo lub nie Klucz został stworzony przez specjalistów w dziedzinie wiedzy o emocjach, w oparciu o teorie

testy, które posiadają skale werbalne są obciążone kulturowo

test precyzyjnie różnicujący stopnie niepełnosprawności intelektualnej

następca WISC V nowość! może być stosowany przy diagnozowaniu niepełnosprawności w stopniu lekkim i umiarkowanym

mierzą 4 typy zdolności: abstrakcyjno-logiczne; werbalne; wzrokowo-przestrzenne; społeczne; wyniki wysoko korelują z ocenami szkolnymi; APIS-P(R) jest prostszą do przeprowadzenia wersją APIS-Z(R)

Skala Obserwacyjna (do pomiaru temperamentu): (do badania dzieci od 2 mż do 3 rż)

wyniki są wrażliwe nawet na niewielkie zmiany, które stopniowo zachodzą w toku rozwoju, ale nie wpływają wymiernie na zmianę IQ

Mimo krytyki, WCST ma wielu zwolenników i jest wykorzystywany m.in. w diagnozie neuropsychologicznej do wykrywania specyficznych deficytów poznawczych

Osoba, które nie ma problemu (rozwijające się procesy otępienne) powinien bez problemu to rozwiązać

DC jest formą tzw. oceny zintegrowanej (assessment center, AC) i składają się na nie zadania podlegające ocenie oraz zadania buforowe, które nie są oceniane.

Jeżeli psycholog wykazuje do pewnego stopnia otwartą postawę - cierpliwość, empatia, wybaczanie, czasem nawet odwoływanie się do swojego doświadczenia (głównie żeby podkreślić, że jakieś zachowanie jest normalne) to pozwala to stworzyć postawę otwartości

Przydatne w diagnozie psychologicznej, a szczególnie w wywiadzie

Doświadczeniowe - pytamy np. co ostatni weekend, pytamy o konkret; Pytamy o sceny

Rzeczy w jednej linijce dzieją się jednocześnie.

Tworze 2 sytuacje, aranżuje je, w których ta osoba może jakoś się zachować i je umiejętnie wplotę w spotkanie i te dwie sytuacje różnić się będą tylko jednym szczegółem. To wtedy będę mógł stwierdzić, że rzeczywiście coś ma wpływ na zachowanie tej osoby

wizualnie przypominająca odwrócony o 180% rozkład normalny (t-studenta), złożony z określonej przez badacza liczby kolumn o różnej pojemności; Celem jest znalezienie tego co najbardziej i najmniej charakterystyczne

może być czasochłonna

Czas wykonania nie jest w żaden sposób ograniczony

i dzięki interakcjom (z sytuacją, z terapeutą) może świadomie zmieniać sposób interpretacji własnego doświadczenia, polepszając własną adaptację

Stopień nasilenia motywów podstawowych (Umacnianie siebie; kontakt z innymi i światem) oraz Stopień zaspokojenia motywów podstawowych określany przewaga stanów emocjonalnych (pozytywnych i negatywnych)

tylko całościowe podejście współcześnie uznaje się za dopuszczalne w diagnozie psychologicznej, pozostałe nie spełniają standardów naukowych EBA

wersje TAT, CAT-H, CAT-A, CAT-S

ujawnieniu konfliktów typowych dla wieku dziecięcego np. lęki wczesnodziecięce, wyobrażenia co robią rodzice gdy są sami, obcowanie z rówieśnikami