Pytanie  |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
powierzchniię górną i boczną trzonu kości klinowej
|
|
|
Powierzchnia górna trzonu kości klinowej tworzy rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Sella turcica ograniczenia rozpocznij naukę
|
|
od przodu tuberculum sellae, od tyłu dorsum sellae
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
hypophysial fossa (dół przysadki)
|
|
|
Przysadka mózgowa jest zamknięta rozpocznij naukę
|
|
od góry przez komorę utworzoną przez oponę twardą, z pozostawionym miejscem dla komunikacji z podwzgórzem (przepona siodła->diaphragma sellae)
|
|
|
Bocznie od siodła tureckiego znajdują się rozpocznij naukę
|
|
powierzchnie boczne trzonu kości klinowej, które są wyżłobione przez carotid sulcus.
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
w tzw. zatoce jamistej (cavernous sinus) objęta oponą twardą (cerebral dura mater)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Carotid sulcus, ograniczenie boczne: rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
nerw wzrokowy (II n. czaszkowy) i tętnicę oczną
|
|
|
Superior orbital fissure znajduje się gdzie? rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Superior orbital fissure, kształt rozpocznij naukę
|
|
szeroka po stronie przyśrodkowej i zawężona bocznie, kształt trójkąta, podstawa na kości klinowej, boki tworzą skrzydło większe i mniejsze
|
|
|
Jaka powierzchnia skrzydła buduje dół środkowy? rozpocznij naukę
|
|
Cerebral facet of greater wing
|
|
|
Cerebral facet of greater wing: foramen rotundum rozpocznij naukę
|
|
najbardziej przyśrodkowo i do góry
|
|
|
Cerebral facet of greater wing: dalej i bardziej bocznie niż foramen rotundum rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
dół skrzydłowo podniebienny (Pterygopalatine fossa) i prowadzi na jego tylną ścianę
|
|
|
Otwór owalny i otwór kolowy prowadzą do rozpocznij naukę
|
|
Infratemporal fossa (dół podskroniowy)
|
|
|
Przyśrodkowo od otworu owalnego występuje rozpocznij naukę
|
|
foramen venosum = Wesaliusza
|
|
|
Foramen venosum prowadzi do rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Gdzie znajduje się foramen petrosum? rozpocznij naukę
|
|
Między otworem owalnym a kolcowym, bocznie od otworu owalnego
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
otwór skalisty, dla nerwu skalistego mniejszego
|
|
|
Nerw skalisty mniejszy powinien wyjśćprzez rozpocznij naukę
|
|
chrzząstkozrost klinowo-skalisty, ale czasem wychodzi na skrzydło większe i dopiero schodzi na dół i przebija kość przez otwór skalisty
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Na powierzchni przedniej piramidy znajdują się rozpocznij naukę
|
|
otworu dla nerwów skalistych, większego i mniejszego i ich bruzdy które biegną do dołu i przyśrodkowo do kanału n. twarzowego(do jego kolana)
|
|
|
Idąc w stronę początku kanału nerwu twarzowego wyjdziemy rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Idąc w stronę cz. drugiej i trzeciej kanału nerwu twarzowego wyjdziemy rozpocznij naukę
|
|
na podstawie czaszki, gdzie jest stylomastoid foramen
|
|
|
Otwór nerwu skalistego mniejszego wychodzi rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Na szczycie piramidy znajduje się rozpocznij naukę
|
|
internal carotid foramen, który wiedzie na podstawę czaszki
|
|
|
Foramen lacerum u żywego człowieka wypełniony jest rozpocznij naukę
|
|
sphenopetrosal synchondrosis; prowadzi na podstawę zewnętrzną czaszki
|
|
|
Foramen lacerum: przez niego przechodzi rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Nerw skalisty mniejszy a foramen lacerum rozpocznij naukę
|
|
nerw przechodzi bocznie od otworu, między skrzydłem większym a piramidą kości skroniowej
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
płytka wzrostu, bipolarna. Chrząstka jest w środku i sięnamnaża, a na zew. odkłada się kość
|
|
|
Najważniejszy chrząstkozrost to rozpocznij naukę
|
|
to chrząstkozrost klinowo-potyliczny, tam jest stok.
|
|
|
Chrząstkozrost klinowo-potyliczny, jak odkłada się chrząstka rozpocznij naukę
|
|
do przodu(narasta trzon kości klinowej) i do tyłu(narasta podstawa k. potylicznej)
|
|
|
Bardziej narasta podstawa k. potylicznej czy trzon k. klinowej? rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
Kiedy zatoka klinowa może wejść w obeb cz. podstawnej i sięgać do otworu wielkiego? rozpocznij naukę
|
|
Po skostnieniu całego stoku; nigdy u dzieci
|
|
|
