|
Pytanie |
Odpowiedź |
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
hold paramount the safety rozpocznij naukę
|
|
stawiać bezpieczeństwo na pierwszym miejscu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wydawać publiczne oświadczenia
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przeprowadzać / prowadzić
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przystępować do działania / działać
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zniekształcać / przeinaczyć
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przestrzegać (np zasad / prawa / etc)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przyznać (że coś jest prawdą)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
fakt bycia zaangażowanym w coś
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zagrożenie moralne / pokusa nadużycia
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zarządzanie, w którym menedżerowie wchodzą w interakcje z pracownikami tylko wtedy, gdy pojawia się problem
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
posiadanie wielu współpracowników w projekcie, ale bez wspólnej wizji na niego
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
przypisywanie dużej wagi trywialnym problemom
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
wykorzystywanie dostępnych środków na polepszanie/ulepszanie projektu ponad wymaganą normę
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
utrzymywanie pracowników niekierowniczych / niemenedżerskich w niewiedzy (nie mówienie im wszystkiego, co się dzieje w danym projekcie)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
niechlujny kod, którego nie można łatwo rozbudować / przerobić
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
kontynuowanie rozwijania produktu lub dodawanie nowych funkcjonalności, które nie odzwierciedlają dużej ilości włożonej pracy
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
paraliż analityczny (niekończąca się analiza, przez którą nie dochodzi do fazy decyzyjnej)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
zachowywanie części systemu, która już nie jest w użyciu
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
eskalacja zaangażowania (przyjęcie błędnej strategii, a potem odmowa przemyślenia tego)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
używanie tego samego ulubionego rozwiązania do wszystkiego, nawet jeśli jakieś problemu nie da się tym rozwiązać
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
korzystanie z najnowocześniejszych rozwiązań, które nie są jeszcze przetestowane i często prowadzą do opóźnień / niskiej wydajności
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
mikrozarządzanie (kiepskie wyniki spowodowane nadmierną obserwacją / nadzorem)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
reguła 99 (niedocenianie ilości czasu potrzebnej na zakończenie projektu, gdy jest on już "prawie gotowy")
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
czynnik nieprawdopodobieństwa (niezwiększanie budżetu przeznaczonego na naprawę czegoś, tylko dlatego, że jest mała szansa, że coś się zepsuje w dany sposób)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
dodawanie / zmiany w scopie projektu po tym jak już został klepnięty
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
apatia obserwatora (ktoś widzi, że coś się zepsuje, ale nie ma ochoty o tym powiedzieć)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
słabe wyniki / osiąganie gorszych wyników niż tych spodziewanych
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
bliski / nieuchronnie zbliżający się
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
dostarczanie produktów tylko z kluczowymi funkcjami
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
dostarczanie produktów o średniej jakości, żeby zdążyć z terminami
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
okłamywanie klienta / menedżera na temat terminów / wydajności
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
obiecywanie funkcjonalności, które nie są możliwe do zrobienia
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
niestaranność (nieodpowiednia weryfikacja wniosków)
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
|
rozpocznij naukę
|
|
|
|
|
